赋能教师成长，深耕课堂变革——郑州三十八中举办专题培训会

市教研员闫彦强老师

杨校长讲话

青年教师分享

讲座现场

近日，郑州市第三十八高级中学（郑州外国语学校江山校区）举办教师专业成长专题培训会。活动以青年教师汇报课分享为引，特邀市教研员闫彦强老师作专题讲座，引导全体教师深入思考在新时代背景下如何实现教学能力跃升。

一、青蓝对话，共话成长

培训会伊始，两位青年教师高鸽、杨瑞分享了她们在上周汇报课中的心路历程。

地理教师高鸽以“深耕备课路，笃行育人心”为题，分享了她的备课“三步法”：钻课本、做习题、理逻辑。她特别提到市教研员赵丽霞老师关于优质课“有主题、有情境、有任务、能画图”的见解，让她对地理教学有了全新认识。

英语教师杨瑞则聚焦阅读课中“读写结合”的探索。她通过深挖文本结构、提炼写作技巧，实现“以读促写”。专家建议她增加即时微任务、对接高考题设计，让她认识到教学应是“学练转化”的动态过程。

二、专家视角，赋能课堂

随后，郑州市基础教育教学研究室教研员闫彦强老师为全体教师带来了题为《结构化思维赋能教师专业成长与教学改革》的精彩讲座。闫老师高屋建瓴，结合政策导向、课标演变与高考改革趋势，系统阐述了为何及如何在教学中构建“结构化思维”。

从知识本位到素养导向

闫老师指出，当前教育改革的核心在课堂，课堂改革的核心在于优化教学方式。2025版课程标准的修订，标志着从“知识本位”到“素养导向”的系统性变革。高考命题也呈现出 “无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题” 的鲜明特征。这要求教师必须超越碎片化知识的灌输，转向对学生关键能力与学科素养的培育。

构建“结构化思维”

针对教学中普遍存在的知识碎片化、目标虚化、教研浅表化等问题，闫老师开出的“药方”是 “结构化思维” 。他指出，结构化思维是一种看到全貌、关注内在、条理清晰、兼具重点的认知方式，它能帮助教师将零散的信息系统化，将复杂的教学问题可操作化。

向着专业高峰攀登

闫老师借用“教师层次划分”的模型（从会做题到会命题），鼓励教师追求更高专业境界。他引用《弘扬教育家精神》的意见，勉励全体教师坚定理想信念、涵养育入智慧、秉持躬耕态度。最后，他深情寄语：“以初心为舵，以技术为翼，方能在教育的海洋中乘风破浪。”鼓励教师们既要做技术的使用者，更要做教育的创造者。

三、凝聚力量，坚定前行

本次培训会既有实践反思，又有理论引领，内容充实，启发性强。副校长在总结中表示，学校将持续为教师成长搭建平台，希望全体教师将培训收获转化为实际行动，共同推动学校教育教学质量迈向新台阶。

郑州三十八中的教师们正以此次培训为新的起点，在结构化思维的指引下，重新审视教学，赋能学生成长，向着专业发展的方向坚实前行。